就讀于美國加州北部的一所私立走讀中學，因為學校就在舊金山的硅谷附近，所以我的同學對于STEM學科都有著濃厚的興趣。聽我大陸高中的老同學說，中國籍學生赴美留學直接申請計算機相關的專業競爭是很激烈的，所以為了錄取到更好的學校，大家都會先申請基礎的理科，比如數理化。可是經過深刻的思考，我還是決定直接申請CS相關專業，因為我美高的學長學姐有過申請成功的案例。

我在暑假回國的時候，走訪了很多的留學咨詢機構，大多數的機構都對我想申請CS相關專業的想法進行了勸退，只有智友的鄧老師覺得我的想法還是可行的，但是需要提升的部分有很多。鄧老師對我的信心激發了我的斗志，更加讓我堅定沖擊計算機相關專業的想法。

在我的高中，我在10年級和11年級的時候選修了CS的課程，并且在11年級的時候AP Computer Science課程就取得了5分，我的在校成績在加權后超過了4.0。在我們學校濃厚的理工科背景的影響下，我最終拿到了AIME的美國數學邀請賽和Physics Bowl物理碗競賽的一些獎項。這增加了我沖擊TOP30學校的信心。鄧老師指出，雖然我在學校很積極活躍的參加了很多的校內活動，比如我是校游泳隊和帆船隊的成員，還是學校科學社的社長，但是我缺少比較正式的CS相關的科研活動和獎項，這個對于我講好自己追逐CS夢想的故事至關重要。智友讓我很踏實的一點，除了專業還有超強的執行力。

鄧老師很快就給我制定了背景提升的規劃：第一，我和牛津大學的教授做了一個人工智能的項目，主要研究的是機器學習與神經網絡在計算機視覺、語言識別等分類任務中的應用，最后我以論文的形式把我們的研究成果進行了發表。第二，我在11年級的暑假的時候申請到了YYGS的夏校，課題是“應對全球挑戰”的。

在這個為期兩周的線上課程中，我和來自全球各地的學生一起，來通過案例的形式來探討全球問題的應對方式。因為我在夏校中表現優異，所以最終我的導師同意在我申請大學的時候給我寫一封推薦信。此外，因為我的學校靠近海邊，所以X老師建議我把自己的游泳運動和帆船運動的特長給展示出來，比如代表學校參加游泳比賽，同時競選帆船隊隊長，展示自己的領導力。所有這些活動增加了我的學術深度，也讓我在創作文書的時候有更多可以展示自己的素材。

文書中我講了在當今這個科技發展日新月異的時代，一些新的發明普及的很快，但是都更多的是迎合了年輕人的需求，而一些老年人甚至連微信支付都不會用。我講了自己是如何和我們科學社的成員，去研究便利老年人日常的科技設備的，懷著對這個群體的關懷和對他們的關心，我更多的是講自己是如何想讓科技為更多人去賦能，這也是我在追求的人類公平平等一部分。

附加文書的部分，我講了自己對于計算機科學的熱愛，特別是對于某些學院的某些專業，我進行非常詳細的研究，最終落腳到自己的學術規劃和職業規劃。這里非常感謝鄧老師非常細致和耐心的帶我做每個學校的research，讓我在文書創作的時候能夠非常有針對性的把每個學校的特點都寫出來，讓學校感覺我就是認真研究過學校的，也體現了我對于入讀學校的誠意。最終我如愿被多所理工科見長的名校錄取，實現了自己的CS夢。

這里非常感謝智友，因為除了專業，這是一個非常有溫度的機構，非常感謝鄧老師在申請季我特別焦慮的時候，能夠暖心的陪伴我，給我減壓，讓我能夠以很平穩的心態走下去。申請流程做的也很細致，節奏把握的很好，不至于都堆到申請截止日期再去提交。文書也是大家一起探討的，最終經過了多輪修改最終定稿。