最初進(jìn)入智友留學(xué)做轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于整個(gè)申請(qǐng)是一竅不通的。我們幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺，從多方面為轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)做準(zhǔn)備：梳理了整體的申請(qǐng)時(shí)間規(guī)劃，系統(tǒng)的分析了學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，讓學(xué)生在整個(gè)申請(qǐng)季做到了心中有數(shù)，按部就班的準(zhǔn)備各個(gè)事項(xiàng)。

優(yōu)勢(shì)：學(xué)生的學(xué)校是國(guó)內(nèi)211，專業(yè)也是學(xué)校的新興學(xué)科-人工智能專業(yè)，選課也都是圍繞著計(jì)算機(jī)來選，整體的學(xué)術(shù)背景還是可以的。

劣勢(shì)：學(xué)生某些科目成績(jī)不是很理想，整體GPA3.5/5.0, G點(diǎn)并不是特別理想。另外，語言成績(jī)也是在申請(qǐng)過程中困擾學(xué)生很久的一件事情。托福成績(jī)一直停留在98+，一度到崩潰想要放棄。軟性背景方面，學(xué)生只有一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，再加上五個(gè)高中和大學(xué)期間的社團(tuán)經(jīng)歷，并沒有含金量高的科研項(xiàng)目。

在智友老師的建議下，學(xué)生參加了一個(gè)online人工智能科研項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目也讓學(xué)生對(duì)于人工智能領(lǐng)域更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)在人工智能領(lǐng)域的重要性也有了新的認(rèn)識(shí)，這也為學(xué)生之后確定轉(zhuǎn)學(xué)專業(yè)起到了一個(gè)很好的啟發(fā)作用。

學(xué)校的社團(tuán)方面，學(xué)生申請(qǐng)加入了校內(nèi)學(xué)生會(huì)宣傳部的工作，增加申請(qǐng)背景的多元化以及自己角色的多樣性。

學(xué)生的托福一直卡在98左右，始終沒有到100分，而這是TOP30學(xué)校的申請(qǐng)最低建議分?jǐn)?shù)。我們從沖高，適中，以及保底學(xué)校三個(gè)維度為學(xué)校梳理了學(xué)校名單。

沖高學(xué)校：

• University of Michigan

• University of North Carolina at Chapel Hill

• Cornell University,

• University of Virginia

適中學(xué)校：

• University of Illinois at Urbana-Champaign,

• UW-Madison, U of Rochester

保險(xiǎn)學(xué)校：

• The Ohio State University

申請(qǐng)專業(yè)：數(shù)學(xué)

做出轉(zhuǎn)學(xué)同時(shí)轉(zhuǎn)專業(yè)的決定，并不是一蹴而就就定下來的。我們都知道，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)非常熱門的專業(yè)，申請(qǐng)難度之大毋庸置疑。且隨著高校政策的完善，部分學(xué)校不再接受外部計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)學(xué)生。經(jīng)過和學(xué)生的探討， 以及基于學(xué)生的選課，我們把專業(yè)鎖定在數(shù)學(xué)專業(yè)。且在文書創(chuàng)作過程中也詳細(xì)敘述了轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，讓整個(gè)申請(qǐng)更加自然，并不是為了降低難度退而求其次的感覺。

最初確定這個(gè)清單的時(shí)候，學(xué)生只有保險(xiǎn)學(xué)校語言達(dá)到了要求。對(duì)于UIUC，以及UW-Madison,95+的托福并不是特別理想，沖高學(xué)校的確定更是有一些盲目的意味。

智友考慮：在確定選校清單的時(shí)候?qū)W生還有時(shí)間繼續(xù)考語言，并且有個(gè)別學(xué)校官方并沒有明確的最低分?jǐn)?shù)要求，只不過按照申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，100+是更有優(yōu)勢(shì)的?？紤]到今后研究生以及就業(yè)相關(guān)的問題，QSTOP100的學(xué)校也是學(xué)生重點(diǎn)考慮的。我們充分尊重學(xué)生的意愿，并且為之努力。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未來規(guī)劃，我們結(jié)合各個(gè)學(xué)校創(chuàng)作了富有特色的申請(qǐng)文書。比如密歇根大學(xué)的其中一篇文書，我們寫到了學(xué)生的音樂天賦，充分顯示了學(xué)生的個(gè)性多元性；在弗吉尼亞大學(xué)的一篇文書中，我們提到了目前大學(xué)教學(xué)存在的一些問題，以及自己今后的一些教學(xué)考慮-可能會(huì)做大學(xué)老師。整體而言，每篇文書都從學(xué)生的個(gè)性和學(xué)校的的資源匹配，形成了非常鮮明的申請(qǐng)形象。

由于疫情的影響，學(xué)生在材料準(zhǔn)備上遇到了很多問題，比如說疫情原因，國(guó)際快遞擺爛，速度非常慢。疫情原因，在讀大學(xué)成績(jī)單出分太慢，影響材料遞交。老師積極想各自方法，并聯(lián)系大學(xué)講明實(shí)情。最終在老師的幫助下也逐個(gè)化解，拿到了理想的offer。

學(xué)生在整個(gè)申請(qǐng)季，非常配合老師工作，積極聯(lián)系學(xué)校老師提供各項(xiàng)材料。最終拿到了意料之外的TOP25大學(xué)密歇根大學(xué)安娜堡分校的錄取。在拿到offer的一刻，學(xué)生和家長(zhǎng)都驚呆了，簡(jiǎn)直不敢相信。托福成績(jī)不達(dá)標(biāo)，GPA沒有優(yōu)勢(shì)，竟然被夢(mèng)校選中了。就如孩子?jì)寢屨f的，密歇根大學(xué)安娜堡分校就是你的緣分。但是我說，有夢(mèng)想還是要去嘗試的，萬一就成功了呢。