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雖然今年哈佛大學(xué)中國學(xué)生錄取的成績相對較好，但是美本申請一直被認(rèn)為是玄學(xué)，哈佛錄取更是如此。作為一所享有盛譽(yù)的學(xué)府，哈佛大學(xué)吸引著來自世界各地的學(xué)生。很多人都試圖探究哈佛大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？

今年哈佛大學(xué)早申階段錄取了722人，常規(guī)輪階段錄取1,220人。2023fall共有57,435名學(xué)生向哈佛大學(xué)提交申請，最終錄取1,942人。

• 錄取率為3.41%和去年相比略有提高；

• 國際學(xué)生錄取比例和去年相比降低了1.1%；

• 亞裔學(xué)生錄取卻達(dá)到29.9%，有史以來最高比例。

• 學(xué)術(shù)評級錄取占比：68％

• 課外活動評級錄取占比：48％

• 個人評級錄取占比：66％

• 體育評級錄取占比：88％

通過公開的哈佛向法院提交的錄取過程相關(guān)文件，我們也可以第一次如此近距離的觀察哈佛大學(xué)本科招生的錄取標(biāo)準(zhǔn)（公式）。

下面跟智友留學(xué)具體看看這些評級具體是怎么評判的，并且大家可以評判下，根據(jù)這一套錄取標(biāo)準(zhǔn)，你的錄取機(jī)率會是多少分？

哈佛看重潛在的主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)者，卓越潛力。

真正的學(xué)者，在大多數(shù)情況下具有接近完美的分?jǐn)?shù)和成績，結(jié)合非凡的創(chuàng)造力，并可能有原創(chuàng)學(xué)術(shù)研究的證據(jù)，另外這些學(xué)術(shù)者也可能在國家或國際級學(xué)術(shù)競賽中獲得認(rèn)可。

• SAT：每個科目達(dá)到750分以上；

• ACT：33分以上；

• 可能在本地、地區(qū)或國家級學(xué)術(shù)競賽中獲得認(rèn)可。

• SAT：各科分?jǐn)?shù)中等到低700分之間的分?jǐn)?shù)；

• ACT：29到32分。

SAT各科分?jǐn)?shù)在低到中600分之間，或者ACT分?jǐn)?shù)在26到29分之間。

SAT各科分?jǐn)?shù)在500分以下（ACT分?jǐn)?shù)為25及以下）。

在一個或多個領(lǐng)域具有非凡的實(shí)力，可能在全國范圍內(nèi)取得成就或擁有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

在一個或多個領(lǐng)域做出了較大的貢獻(xiàn)，例如擔(dān)任班級主席，或在學(xué)校以外的組織中有顯著參與。

可能獲得本地或地區(qū)認(rèn)可，并取得對課堂以外產(chǎn)生影響的重大成就。這可能包括在學(xué)期期間的重要工作或家庭責(zé)任與課外參與相結(jié)合。

參與度可觀，但沒有特別的突出表現(xiàn)（如果課外活動特別廣泛和實(shí)質(zhì)性）。

很少或沒有參與。

因?yàn)榧彝ヘ?zé)任、校內(nèi)工作或者上學(xué)的行程問題無法參與課外活動，此類歸為第五級。

因?yàn)樯眢w狀況、間隔年、某種義務(wù)性服務(wù)無法參與課外活動，此類歸為第六級。

在哈佛大學(xué)體育項(xiàng)目中具有非凡的潛力，可能受到哈佛教練的青睞，或在國家、國際或奧運(yùn)會級別上獲得個人運(yùn)動成就/冠軍。

在一個或多個運(yùn)動項(xiàng)目中具有強(qiáng)大且長期（3-4年）的中學(xué)和/或代表隊(duì)貢獻(xiàn)；擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，如隊(duì)長或副隊(duì)長；可能在州或地區(qū)層面上獲得個人認(rèn)可；或者成為哈佛大學(xué)體育隊(duì)的試訓(xùn)隊(duì)員。

積極參與，可能在當(dāng)?shù)鼗蚵?lián)賽級別上取得一些領(lǐng)導(dǎo)地位和/或個人成就認(rèn)可。

很少或沒有參與（這不是負(fù)面評價）。

因?yàn)榧彝ヘ?zé)任、校內(nèi)工作或者上學(xué)的行程問題無法參與體育項(xiàng)目，此類歸為第五級。

因?yàn)樯眢w狀況、間隔年、某種義務(wù)性服務(wù)無法參與體育項(xiàng)目，此類歸為第六級。

• 學(xué)生在面對似乎無法克服的人生障礙時表現(xiàn)出巨大的勇氣。

• 學(xué)生可能展示出卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。

• 學(xué)生對他人表現(xiàn)出非凡的關(guān)心或同情。

• 學(xué)生得到推薦人的毫無保留的支持。

• 學(xué)生可能展示出強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)能力。

• 學(xué)生可能表現(xiàn)出超出他們年齡的成熟程度。

• 學(xué)生在與他人交往中可能表現(xiàn)出非凡的真實(shí)、無私或謙遜。

• 學(xué)生可能擁有強(qiáng)大的適應(yīng)力。

• 學(xué)生得到推薦人的非常強(qiáng)大的支持。

• 學(xué)生可能展示出領(lǐng)導(dǎo)能力。

• 學(xué)生可能展示出承諾、良好的判斷力和積極的公民意識。

• 學(xué)生可能與同齡人建立了友好團(tuán)結(jié)的精神。

• 學(xué)生得到推薦人的積極支持。

可能有些中立的品德特質(zhì)。

品德問題或令人擔(dān)憂的特質(zhì)。

招生官會根據(jù)以上這些評級最后總結(jié)出一個整體的評級：

具有非常強(qiáng)大的客觀和主觀支持，是明確的錄取。

但不是必然的錄取。

具有良好的資格和支持的申請人。

可接受的資格。

一般可接受的資格。

資格一般低于其他候選人。

大家可以結(jié)合自己的狀況，對應(yīng)錄取所占比例，看看自己錄取哈佛的機(jī)率會是多少？

哈佛大學(xué)心目中的理想申請人是“出類拔萃”的。那什么算是“出類拔萃”呢？

▼ 學(xué)術(shù)

學(xué)術(shù)評分中獲得“1”的學(xué)生

通常都“提交了由教職人員審閱過的某些學(xué)術(shù)作品”，例如“學(xué)術(shù)論文”或“音樂演奏的錄音”。

學(xué)術(shù)評分上獲得“2”的學(xué)生

通常具有“完美或近乎完美的高中成績和標(biāo)化成績，但沒有超凡才學(xué)或?qū)W術(shù)創(chuàng)造力方面的證明”。同時，文件中多次提到作品需“經(jīng)由哈佛教職人員審閱”，來鑒定該作品技術(shù)含量。

▼ 課外活動和體育運(yùn)動

哈佛大學(xué)對課外活動評分為“1”的描述進(jìn)行了刪減，但對“2”的評分標(biāo)準(zhǔn)提供了很多提示。

在課外活動方面獲得“2”的學(xué)生

具備“重要的校級，甚至可能地區(qū)級的成就”，例如可能是“學(xué)生會主席，辯論隊(duì)隊(duì)長，以及其他多個社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者”。

因此我們可以推斷獲得“1”的學(xué)生

可能有省級（州級）或國家級的成就，又或者在體育或其他課外活動方面獲得了超越地區(qū)級的獎項(xiàng)。

▼個人品質(zhì)

個人品質(zhì)評分既是哈佛招生評估系統(tǒng)中最抽象，最難定義的一項(xiàng)，也是最具爭議的一項(xiàng)。 

個人品質(zhì)評分的標(biāo)準(zhǔn)包括了對申請文書，推薦信，校友面試報告以及個人和家庭背景方面的綜合評估。由于本項(xiàng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常的廣泛，造成了對最高分“1”的評分難定義。這其中包含“成熟、正直、領(lǐng)導(dǎo)力、善良、勇氣”。