每年的美國大學申請季主要有三個階段，10 月的早申請、11 月的加州大學及個別其他學校的申請（比如 11 月 15 日的華盛頓西雅圖）、以及 12 月的常規申請。

今天，給大家帶來申請季的又一重磅分享: 揭開加州大學錄取的神秘面紗！深度分析大學如何挑選學生

眾所周知，11 月30 日截止的加州大學申請是11 月的重頭戲。加州大學是每年中國學生申請最為熱門的學校，一方面，作為美國最大的公立大學系統之一，加州大學共有 10 所分校，其中舊金山分校是一所醫學院，只提供碩士和博士學位。而其余9 所分校中，有 6 所位列 USNEWS 排名 top 40，有3所位列 top30，因此頗受中國學生和家長們的青睞；另一方面，無論申請其中的幾所，只需要提交一個申請表格，共用一套申請材料，申請起來非常方便。

加州大學在前陣子正式宣布將永久取消 SAT/ACT 作為招生審核標準，并且公布了 13 條錄取標準，之前已經有其他機構的老師分享過，在這里我不再一一詳述。那么不看標化了，加州大學會更看重哪些內容呢？從最新公布的 13 條錄取標準來看，高中 GPA、年級排名、課程難度、課外活動、特殊才能、文書寫作能力、以及課外活動等變得更加重要。

學術方面

加州大學一直是非常看重學生的學術能力的。它每年都會公布其各分校詳細的申請、錄取數據，包括具體到每個高中的申請人數、錄取人數和最終就讀人數。

網址:

https://www.universityofcalifornia.edu/infocenter/admissions-source-school

感興趣的家長們可以上去查詢一下。在這里，我們挑選了 2020 年加州伯克利和加州洛杉磯在中國內地一些著名高中的錄取 GPA 數據，大家可以簡單感受下競爭的激烈程度，對 GPA 的重要性有個直觀的感受。

加州伯克利：

人大附中：

申請人平均 GPA4.01

錄取者平均 GPA4.16

上外附中：

申請人平均 GPA3.61

錄取者平均 GPA3.96

金陵中學：

申請人平均 GPA4.08

錄取者平均 GPA4.10

南      外：

申請人平均 GPA3.77

錄取者平均 GPA3.87

（所有校區）

南師附中：

申請人平均 GPA4.05

錄取者平均 GPA4.02

（所有校區）

加州洛杉磯：

人大附中：

申請人平均 GPA4.02

錄取者平均 GPA4.18

上外附中：

申請人平均 GPA3.60

錄取者平均 GPA3.98

金陵中學：

申請人平均 GPA4.09

錄取者平均 GPA4.15

南     外： 

申請人平均 GPA3.68

錄取者平均 GPA3.87

（所有校區）

南師附中：

申請人平均 GPA4.04

錄取者平均 GPA4.02

（所有校區）

除了有競爭力的校內成績，提供能證明自己學術水平，且能被大學認可和承認的其他學術成就，也是非常必要的。比如這13條標準之中，有一條是：在某一項或者幾項專業領域內有杰出表現。可見，加州大學系統希望看到更多的“學霸”，即在學有余力的情況下，有能力多上幾門額外的課程，這些課程對于學生很有益，并且學生也取得了優秀的成績。比如AP課程、學分夏校。或者，在某些學科競賽、科研項目中獲得優異成績，有高含金量學科夏校、科研經歷或論文發表等。

基于加州各分校對于高中學術成就的看中，同學們的在校學習應該是重中之重。其次，學有余力的情況下，提升自己的學術能力，在課堂外展示對學術的持續追求和成果，以此來證明自己的優秀。這也就意味著合理規劃的重要性，按目標倒推，以終為始。學術規劃的核心理念是“找到優勢，彌補短板”，每一步都走在前面。比如優勢在于數學和理工科，高中階段每個學期參加什么學術競賽和活動、假期做什么，都要提前規劃好；欠缺哪些方面，那么適當參與，填補空白，帶著學生朝目標使勁，每一步走得踏實穩當。

綜合能力

除了學術成績之外，加州大學還將重點審查學生的綜合能力，比如學生對自己感興趣事物的執著、交流技巧、創新能力、批判性思維、社會責任感、領導力、興趣愛好等等。這些能力將通過申請人 9-12 年級的高中經歷、課外活動和文書來體現。

加州申請系統提供了一個活動和獲獎列表（Activities & Awards），讓學生展示課外時間是如何度過的，并做簡要描述。這是一個讓申請者脫穎而出的機會，向招生官展示你一旦進入加州校園，你能為學校做出什么貢獻。

加州的活動列表比Common 申請表格的活動列表更全面，最多允許填寫20個活動和獎項，每個活動最多可以有 350 個字符描述，志愿者和社區服務還多出 250 字符讓你來解釋“該志愿者和社區服務是由哪個機構和組織提供的、該機構是做什么的以及其社會使命、它是如何幫助某個社會和群體的”，獎項和榮譽更是可以用 250 個字符描述獲得該獎項榮譽的標準和難度要求，以及 350 個字符描述你做了怎樣的努力獲得的該獎項。而common的活動列表你最多可以填寫 5 個獎項和 10 個活動，并且每一項活動最多只有150 個字符描述。

加州大學這一列表重點需要展示的是“你做了什么，以及成就如何”。很多申請者只是簡單的羅列他們的活動，事實上，這部分最應該是加州申請過程中，除了文書之外，花最多時間來對待的。比如，你獲得的獎項是團隊還是個人獎，為了該比賽的準備花了多長時間，是否尋求了外界的幫助，一共經過了幾輪比賽等。再比如，為了更好的適應未來大學學習，你參加了什么學術項目和活動，比如學術夏校、學術社團、學術輔導課程、科研經歷、學術實踐類活動等，具體在這些活動和項目中，你學到了什么，對你有什么意義。這些都是展示自己的好機會，大家一定不要手懶，把 common表里比較短的描述直接復制粘貼到加州的表格里，一定要好好展示，對自己的申請負責。

這里也有一個小tip，通常在申請季開始之前，我們在指導學生準備獎項和活動描述時都是先按加州的數量和字數要求來寫，在這個基礎上，整理出一個common表格的版本。在經過提前申請以后，再來補充和修改加州的活動列表，這樣就相對要輕松一些。

通過加州大學的錄取標準，我們可以看到，它對于學生的正向作用就是激勵學生全方面發展，學習、才能、天賦、才藝、活動等方方面面都要有所建樹。雖然加州放棄了對于SAT和ACT的要求，但是國際生在學習和其他各項活動上的投入，不僅不能放松，而且還要堅持卓越，全面發展。

如果說活動和獎項列表展示的是“你做了什么，以及成就如何”，那么在文書中展示的就是“你是誰”，從而揭示出為什么你會在課余時間做這些活動，你的動機是什么，又是哪些經歷塑造了現在的你，將來你會成為什么樣的學生，將如何為大學、社區和世界做出貢獻。寫出有誠意的文書，最終才能被夢校錄取。

不同于走Common申請系統的大學，一篇 650 單詞的主文書，加上每個學校單獨要求的補充文書，加州大學的 Personal Insight Questions，一共有8 個題目，學生可以選擇其中的 4 個問題進行回答，每道題目的字數限制為350 個單詞。加州大學文書題目更加直接，在文書中，同學們所撰寫的文章內容需要符合題目要求，對細節之處需要完整回答，不能出現答非所問的情況。

如果說Common主文書比較像講故事，故事要不落俗套，體現主人公的成長，讓讀者理解并喜歡這個人，那么加州的 4 篇文書就像是拼圖，每一篇的字數空間少，只有 350 字，4 篇文書放在一起，不要重復信息，要能讓招生官在最短的時間內最全面的了解到申請人各方面，創造一個連貫的自我形象，從不同側面聚合出學生的幾個重要特征，而不是簡單的拼湊，看似單篇成功，但組合起并未合理展現出特質。

文書的本質，是申請者將自己與自己的關系、自己與世界的關系，以及自己與學術抱負的關系，做一個反思與總結，并依此來表現自己的personality，以及寫作能力和思維水平的過程。仔細看加州大學文書的 8 個題目，會發現，每個題目的角度是不一樣的，他們分別問：

從選材的角度來講，基本涵蓋所有常見的素材類型。為了能更好選擇題目，我們通常建議把這8個題目分成3個類別，這樣在頭腦風暴階段，依次閱讀問題，審題的同時，在對應的題號后面寫下腦海中的觀點或想法，然后綜合這3個類別，至少每個類別都要涉及到。

問題1、4 和 7：關注的是你和外部世界的關系。可以思考外部世界對你產生了什么影響，你是如何處理這些影響的。

問題 2 和 6：關注的是你與自己的關系。是什么定義了你？是什么塑造了今天的你？你可以思考那些最能描述“你是誰”的內在性格。

問題3、5 和 8：關注的是你所取得的成就。你可以思考到目前為止，你都哪些成就，以及你為哪些你正在做的事情感到驕傲。

從這些題目可以看出，所有活動都具備做文書素材的潛質，但文書不僅僅是描述你做了什么，更重要的是，你通過這些經歷有所反思，通過投入精力在這些活動中，它對你產生了什么影響。當然，想要能夠積累更多的文書素材，首先還是要多經歷。這也充分說明申請前的活動規劃和準備有多重要。

因此，我們鼓勵學生在各類活動中去探索和檢驗自己的品質與興趣。只有在活動過程中，我們才能「見自己、見天地、見眾生」，發現更大、更寬、更深的世界，才能打破刻板印象和偏見，獲得全新的視角。同時，也能在做的過程中發現自己的特長與潛能，找到自己真正的激情所在，通過意向專業相關的活動，來確認自己的是否真正喜歡，檢驗自己的實踐能力和思維水平，進而有針對性地做進一步優化。