夏同學(xué)

肯特州立大學(xué)，major市場營銷，minor創(chuàng)業(yè)學(xué)

GPA3.56

兩段圖書出版公司營銷編輯實(shí)習(xí)，做過幾個(gè)小的創(chuàng)業(yè)和營銷項(xiàng)目

8校全中，（1所主動(dòng)withdraw），最終決定去florida

在我看來，對(duì)于正處在申研中和錄取結(jié)果下來后的感受是截然不同的。申請中，往往會(huì)被緊張焦慮等負(fù)面情緒所支配。而當(dāng)錄取結(jié)果下來，相信大多數(shù)同學(xué)都是長舒一口氣，豁然開朗。在這里給大家的建議是，在申研過程中控制好自己的情緒，樹立信心，相信我，結(jié)果絕對(duì)不會(huì)像你想的那么糟！

作為申請人，我們應(yīng)該揚(yáng)長補(bǔ)短。這個(gè)“補(bǔ)”是用你的優(yōu)勢去彌補(bǔ)短板，從心態(tài)上，不要把自己的劣勢放大，陷入糾結(jié)，因?yàn)榭赡苣阏J(rèn)為的不足，在招生官眼里不值一提。一方面從經(jīng)歷入手，這是一個(gè)“放長線釣魚”的過程，如增加社會(huì)實(shí)踐，實(shí)習(xí)經(jīng)歷，早與目標(biāo)推薦人交流溝通等。如果你覺得做這些已經(jīng)來不及了，還有另一個(gè)辦法：在文書上下功夫。多思考你過去的經(jīng)歷，成就，突出性格特點(diǎn)，相信我們智友的文書老師筆下生花的本領(lǐng)。

靈活的選擇推薦人，并且在溝通的時(shí)候?yàn)橥扑]人提供個(gè)人素材。比如你的professional advisor，他們會(huì)寫出你4年的整體表現(xiàn)。還有一個(gè)小心機(jī)，有條件的話，你可以看看你的目標(biāo)院校有沒有作為畢業(yè)生或校友的朋友，讓他們幫你出一封推薦信也不失為一個(gè)“套瓷”的好辦法。

我申請了8所學(xué)校，得到了7所學(xué)校的錄取，還有一所因GMAT成績沒有送到，所以一直沒有消息，但是我已經(jīng)決定去florida了就主動(dòng)withdraw了這所的申請。我申請的學(xué)校包括UIUC的hr，佛羅里達(dá)大學(xué)的MIB，邁阿密大學(xué)的MIB，佩伯代因大學(xué)的Global Business，特拉華大學(xué)的MIB，美利堅(jiān)大學(xué)的marketing，康涅狄格大學(xué)的BA，馬里蘭大學(xué)的管理學(xué)（withdraw）。我絕對(duì)不是個(gè)學(xué)霸，硬件條件上甚至存在嚴(yán)重短板，后來卻得到了意想不到的結(jié)果，總結(jié)原因，我認(rèn)為是因?yàn)槲译m然有短板，但也有優(yōu)勢，比如我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷還算豐富，面試時(shí)表現(xiàn)自信，回答流暢，文書給力等。所以，還是強(qiáng)調(diào)大家要有揚(yáng)長補(bǔ)短的技巧和自信。

我曾經(jīng)申請本科院校和某大型中介有過不愉快的合作經(jīng)歷，所以對(duì)選擇中介要求很高。智友的信息公開透明，微信群聊和教師團(tuán)隊(duì)都讓我感受到一種特殊的安全感和信任。我們以電話會(huì)議的形式溝通，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴幫我打開思路，引導(dǎo)我思考短期計(jì)劃和長期目標(biāo)，每一步都很嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。在選校的時(shí)候，我印象最深的一句話是杜老師說：“學(xué)校決定權(quán)在孩子手里，您放心，我們做的，只是把該給的意見給到”。通過交流，杜老師也讓我走出了一個(gè)誤區(qū)：申請難度大小是根據(jù)專業(yè)錄取要求，而不是學(xué)校綜合排名。換句話說，根據(jù)錄取專業(yè)不同，錄取難度也不同，而這些與學(xué)校的綜合排名無關(guān)。文書張老師的寫作效率很高，沒幾周就高質(zhì)量完成了我的個(gè)人簡歷和文書工作。當(dāng)我在考GMAT焦頭爛額的時(shí)候，智友團(tuán)隊(duì)的老師給了我很多安慰和鼓勵(lì)，并給我列出了很多真實(shí)數(shù)據(jù)讓我客觀的認(rèn)識(shí)學(xué)校及專業(yè)。

很多人疑惑，GT成績和GPA哪個(gè)更重要？根據(jù)我自身經(jīng)歷和同期申研的朋友們的經(jīng)歷，我認(rèn)為，對(duì)于美本學(xué)生來說GPA更重要，因?yàn)檫@是美國自己教育體制下的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，代表著一個(gè)學(xué)生4年的整體學(xué)習(xí)水平。但對(duì)于國內(nèi)本科的學(xué)生來說，我認(rèn)為GT更重要，因?yàn)镚T成績代表著一個(gè)沒有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生語言能力和專業(yè)能力的直接測評(píng)。