>>>>  公立學(xué)校 VS 私立學(xué)校  <<<<    

在美國(guó)，大致有兩類學(xué)校：公立學(xué)校和私立學(xué)校。根據(jù)美國(guó)教育局的數(shù)據(jù)，美國(guó)大約有3萬(wàn)所公立學(xué)校，以及1萬(wàn)2千所私立學(xué)校。

公立學(xué)校由政府稅收支持，學(xué)生按學(xué)區(qū)劃分，只需要有一個(gè)當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)內(nèi)的住址即可免費(fèi)入學(xué)。由于公立學(xué)校的收入來源完全依賴政府，根據(jù)入學(xué)人數(shù)以及當(dāng)?shù)氐牡囟悂慝@得政府的補(bǔ)助。

公立學(xué)校所在學(xué)區(qū)內(nèi)的居民房產(chǎn)稅是學(xué)校收入的一個(gè)重要組成部分，通常50%以上的地區(qū)房產(chǎn)稅被用于學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的日常資源分配。因此，中產(chǎn)階級(jí)或富人居住區(qū)由于高昂的房屋價(jià)格，政府可以獲得高額的房產(chǎn)稅，由此也產(chǎn)生了許多的“優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)”。

因此，如果不是在富人區(qū)的學(xué)校，很多公立學(xué)區(qū)都經(jīng)常有財(cái)政危機(jī)，相對(duì)來說學(xué)校硬件條件都比較陳舊。在美國(guó)，超過3/4的學(xué)校都是公立學(xué)校，因此公立教育是美國(guó)絕大多數(shù)學(xué)生接受教育的模式。

私立學(xué)校分為兩種，非宗教類學(xué)校以及宗教學(xué)校。

非宗教類學(xué)校叫做Independent School，通常隸屬于私人機(jī)構(gòu)、基金會(huì)或者由公司創(chuàng)辦。學(xué)校的資金來源以校友的捐款、家長(zhǎng)的捐款、基金的收入和學(xué)生的學(xué)費(fèi)為主。這類學(xué)校因?yàn)闆]有任何的撥款，所以學(xué)費(fèi)一般很高昂，但是相對(duì)來說，教學(xué)設(shè)施和硬件條件也都會(huì)很好。

宗教類學(xué)校一般由教會(huì)支持，包括最常見的天主教學(xué)校和基督教學(xué)校。這類學(xué)校會(huì)獲得一部分教會(huì)的撥款，所以學(xué)費(fèi)相對(duì)便宜一些，但是入學(xué)的學(xué)生都需要上宗教課程，每周參加宗教活動(dòng)，部分學(xué)校還會(huì)要求學(xué)生必須信教才可入學(xué)。

根據(jù)美國(guó)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)研統(tǒng)計(jì)，美國(guó)公立教育的平均水平低于私立學(xué)校。這是因?yàn)椋绹?guó)公立學(xué)校在設(shè)立之初便是“服務(wù)性質(zhì)”的機(jī)構(gòu)，只為本地區(qū)提供教育服務(wù)，最初的目的是提供全民普及的教育，保證每一個(gè)人能看書能計(jì)算即可。同時(shí)，公立學(xué)校的生源，僅以學(xué)區(qū)劃分范圍內(nèi)的本地學(xué)生為主，并不會(huì)進(jìn)行無(wú)差別的選拔測(cè)試，所以各種各樣的學(xué)生也都會(huì)有。

相比之下，私立學(xué)校是美國(guó)精英教育的主體，有更充足的資金，更好的硬件資源，同時(shí)也可以自主選拔生源，頂級(jí)、一線與二線私立學(xué)校的教育質(zhì)量和生源非常好。美國(guó)私立學(xué)校的主要資金來源來自于家長(zhǎng)，學(xué)費(fèi)高昂，因此學(xué)生大都出身于中產(chǎn)家庭以上。

這一類的家庭本身就非常重視教育，并會(huì)利用自己的人脈和資金全力支持學(xué)校的積極發(fā)展和教育理念的更新?lián)Q代，保證學(xué)校的教學(xué)水平始終處在最前列。這樣的學(xué)校擁有充足的教育資源，同時(shí)在學(xué)生生源的選拔上，又可以通過非常嚴(yán)格的入學(xué)程序建立門檻，保證了生源質(zhì)量，因此相對(duì)來說，私立學(xué)校更容易出類拔萃。

當(dāng)然，以上討論的只是平均水平。事實(shí)上，美國(guó)各州仍然有非常優(yōu)秀的公立名校，以及并不怎么樣的二三線私立學(xué)校。在選擇學(xué)校的時(shí)候，還是要結(jié)合具體學(xué)校的情況來看，而不是一桿子打平。

>>>>  走讀學(xué)校 VS 寄宿學(xué)校 <<<<   

走讀和寄宿學(xué)校，顧名思義，就是學(xué)生是每天上學(xué)放學(xué)，還是在學(xué)校里面住校。

首先，我們說一說走讀和寄宿學(xué)校在申請(qǐng)時(shí)候的區(qū)別。全美的寄宿高中一共只有300所，而走讀高中中可以接受國(guó)際學(xué)生的學(xué)校有超過3000所。寄宿高中里，很多學(xué)校每年只招1-2人國(guó)際學(xué)生，人數(shù)多的一屆也不會(huì)超過10人。并且，大部分寄宿高中申請(qǐng)的門檻非常高，不僅需要托福和ssat成績(jī)，還要學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)全面發(fā)展。

美國(guó)最優(yōu)秀的寄宿高中錄取率比常春藤名校還低。而走讀學(xué)校通常一屆可以招收5-10名中國(guó)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校數(shù)量多，選擇面也更廣，同時(shí)申請(qǐng)要求也不像寄宿學(xué)校如此嚴(yán)苛，因此走讀高中在申請(qǐng)成功率上可能更占優(yōu)勢(shì)。

不過，走讀中學(xué)和寄宿中學(xué)的根本區(qū)別，還在于學(xué)校的教學(xué)模式和整體學(xué)校氛圍。寄宿學(xué)校的學(xué)生來自美國(guó)各地，大部分學(xué)校有多年接受國(guó)際學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)來說在學(xué)校內(nèi)的學(xué)生會(huì)更具有多樣性。

同時(shí)寄宿學(xué)校本身的環(huán)境和寄宿模式也更重視營(yíng)造一個(gè)溫暖美好的環(huán)境，管理上更加嚴(yán)格和謹(jǐn)慎，每日都有固定的作息時(shí)間，晚上還有專門老師看管的晚自習(xí)，每周末安排宿舍內(nèi)的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有專門的宿舍內(nèi)輔導(dǎo)老師，很適合自控能力較差，同時(shí)需要很多的關(guān)注和引導(dǎo)的學(xué)生。

走讀中學(xué)相對(duì)來說，因?yàn)槠浞?wù)對(duì)象是本地的學(xué)生，相對(duì)來說管理氛圍比較寬松，學(xué)校一般下午三點(diǎn)放學(xué)之后活動(dòng)均由學(xué)生自己安排，同時(shí)走讀學(xué)校一般來說學(xué)生都是住寄宿家庭。

住家生活雖然可以幫助孩子了解美國(guó)文化，提高情商，同時(shí)提高獨(dú)立支配和管理時(shí)間的能力，但是寄宿家庭本身具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，遇到好的家庭可以生活非常舒適，但是遇到不夠好的家庭，可能留學(xué)生活又多了一層不確定性。因此，在留學(xué)選擇的時(shí)候，如果家長(zhǎng)不能陪讀或者能夠有當(dāng)?shù)卮_認(rèn)的親戚或者朋友照顧孩子，高質(zhì)量的寄宿學(xué)校應(yīng)該是首選，其次是在優(yōu)質(zhì)地區(qū)的優(yōu)秀私立學(xué)校，至少保證周邊家庭的教育程度和質(zhì)量。

>>>>  宗教學(xué)校 VS 非宗教學(xué)校  <<<<     

之前我們大概說了一下私立學(xué)校中的宗教和非宗教學(xué)校，這里我們重點(diǎn)說一說宗教學(xué)校以及國(guó)內(nèi)對(duì)有宗教背景的美國(guó)高中存在的誤解。

在美國(guó)，有宗教附屬關(guān)系的學(xué)校(Religious Schools)，最多的是天主教學(xué)校、基督教學(xué)校，其他還有猶太教、摩門教、衛(wèi)理公會(huì)派、貴格教等多達(dá)18種宗教教派的學(xué)校。相比于非宗教學(xué)校，因?yàn)楸镜氐膶W(xué)生生源大多來自當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)或教會(huì)，所以國(guó)際學(xué)生比例一般不超過10%。

在教學(xué)環(huán)境方面，美國(guó)宗教學(xué)校的教學(xué)環(huán)境一般來說管理都很嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的著裝、行為、語(yǔ)言等都有很高的要求，校園環(huán)境也非常安全。并且，由于學(xué)校大部分的老師和學(xué)生有宗教信仰，普遍都比較善良、友好、樂于助人。

中國(guó)家長(zhǎng)經(jīng)常認(rèn)為在宗教學(xué)校學(xué)習(xí)，在校學(xué)生就必須信從學(xué)校教派，其實(shí)很多時(shí)候，美國(guó)宗教背景學(xué)校的學(xué)生并不一定要加入宗教。在美國(guó)的私立學(xué)校中，近8成都是有宗教背景的。絕大多數(shù)宗教學(xué)校并不極端，大多數(shù)宗教色彩也并不過濃。宗教學(xué)校多會(huì)有該教教義的宗教教育課程，有祈禱、彌撒或者靜默時(shí)間。很多學(xué)校也歡迎不同宗教背景的孩子，并尊重他們不同的哲學(xué)體系。

通常情況來說，最常見的私立天主教學(xué)校都非常包容，不會(huì)要求學(xué)生信教，學(xué)生也不用擔(dān)心被傳教。只有少數(shù)原旨主義基督教學(xué)校會(huì)要求學(xué)生必須信教，如果家長(zhǎng)對(duì)宗教并不信服，這一點(diǎn)在簽署入學(xué)協(xié)議的時(shí)候一定要特別注意。

>>>>  混校 VS 單一性別學(xué)校  <<<<      

在美國(guó)，有一部分的私立學(xué)校，以天主教學(xué)校為主，是單一性別的學(xué)校。綜合來說，單性別學(xué)校和男女混校各有優(yōu)勢(shì)。

單性別學(xué)校非常利于這個(gè)性別的學(xué)生個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，學(xué)校的教育也更有針對(duì)性，學(xué)生不必為了社交等原因分神。在單性別學(xué)校里，不會(huì)出現(xiàn)“性別政治正確”的事情發(fā)生，女生可以參加足球運(yùn)動(dòng)，男校的男生們可以組織唱詩(shī)班，在同性別的同學(xué)之間變得更加自信，也不容易拘泥于社會(huì)對(duì)于性別的偏見。同樣，男女混校為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，學(xué)生可以在日常生活中學(xué)會(huì)如何與異性相處以及建立良好的關(guān)系。

在單一性別學(xué)校就讀并不代表學(xué)生就沒有與異性交往的機(jī)會(huì)。相反，很多單一性別學(xué)校都會(huì)有配對(duì)的男校或者女校，平時(shí)在上課以外，經(jīng)常組織各種聯(lián)誼活動(dòng)，同時(shí)很多時(shí)候，男校女校還會(huì)有專屬于自己兩校的舞會(huì)和集會(huì)，用來增加學(xué)校之間的感情。有很多宗教學(xué)校采取分班不分校的模式，上課時(shí)候男女生分班上課，但是所有的課外活動(dòng)都是男女混合，這也是可以兼顧到的好模式。

>>>>  藝術(shù)學(xué)校 VS 軍校  <<<<    

在美國(guó)，還有一類的學(xué)校是具有專業(yè)針對(duì)性的學(xué)校，其中最典型的就是藝術(shù)學(xué)校和軍校。

?藝術(shù)學(xué)校

在招生要求上，藝術(shù)高中除了考察學(xué)生成績(jī)、性格，會(huì)更多關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及水平。所以學(xué)生在申請(qǐng)的時(shí)候，往往需要提交個(gè)人作品或現(xiàn)場(chǎng)展示。其次，在師資配備上，藝術(shù)中學(xué)的老師多為藝術(shù)領(lǐng)域的大師或?qū)＜遥瑫?huì)手把手帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)殿堂，從中學(xué)開始就注重學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)高校之后更勝一籌。 

除此以外，美國(guó)藝術(shù)中學(xué)在課程設(shè)置上對(duì)文化課的要求很高，藝術(shù)只是他們?nèi)繉W(xué)習(xí)的一部分，所以就算是藝術(shù)學(xué)校就讀的學(xué)生，也并不意味著他們之后就必定從事藝術(shù)行業(yè)。事實(shí)上，有超過一半的藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)生并不會(huì)進(jìn)入藝術(shù)類的專科院校，而選擇了綜合性的大學(xué)拓展個(gè)人的興趣。

? 軍事院校

美國(guó)的軍校大部分都為男校，當(dāng)然也有男女混校，通常只招收7~12年級(jí)的學(xué)生。軍事院校的培養(yǎng)目標(biāo)很明確，通過對(duì)學(xué)生體質(zhì)和性格的磨練，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有杰出領(lǐng)袖特質(zhì)的人。

軍校并不是給在學(xué)習(xí)和行為上有問題的學(xué)生。相反，軍校希望招收的是具有堅(jiān)強(qiáng)意志以及對(duì)個(gè)人要求嚴(yán)格的學(xué)生。同時(shí)，進(jìn)入軍校也不代表今后就必須從軍，實(shí)際上，軍校的學(xué)生絕大部分之后都是進(jìn)入普通的大學(xué)。

軍校的文化課要求也很嚴(yán)格，除了常規(guī)課程，還有相關(guān)的軍事課程，包括軍事理論課程、航空航天課程、航空史、海軍科學(xué)、海洋學(xué)等等。另外軍校會(huì)有一定的軍事訓(xùn)練，但是強(qiáng)度不大，學(xué)生普遍能接受。有的軍校在一周只選擇一天作為訓(xùn)練日，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的基本訓(xùn)練。因此，進(jìn)入軍校很多時(shí)候是對(duì)自己意志力和管理能力的挑戰(zhàn)，其目的并不是為了成為軍人，而是為了鍛煉自我意識(shí)，并且適應(yīng)來自體能和智力各方面的挑戰(zhàn)。

無(wú)論是選擇藝術(shù)院校還是軍事院校，歸根結(jié)底最適合學(xué)生的才是最好的。因此，我們尤其鼓勵(lì)考慮申請(qǐng)專業(yè)學(xué)校的學(xué)生親自去看一看，體驗(yàn)學(xué)校氛圍，真正了解自己是否適合這所學(xué)校，而不是想當(dāng)然一味追求腦海中學(xué)校的模樣。

師資來源的不同是中美高中差異很重要的一點(diǎn)。中國(guó)高中的師資力量一般都是專業(yè)對(duì)口并且擁有教師資格證的師范老師，而且聘用之后幾乎都會(huì)一直從事教師行業(yè)。而美國(guó)高中的老師則來自五湖四海，尤其是優(yōu)秀私立學(xué)校的老師，之前都會(huì)從事各種各樣的行業(yè)，放眼望去可稱得上是臥虎藏龍。

比如有的老師之前做過海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，已經(jīng)擁有上校頭銜，甚至被FBI錄用；有的參與過國(guó)際政治會(huì)談，曾經(jīng)是經(jīng)常訪問各個(gè)國(guó)家外交官；有的老師之前自己在華爾街工作數(shù)十載，并且擁有多家公司。

在美國(guó)的中學(xué)里，你會(huì)看見60多歲的化學(xué)老師依然神采奕奕的站在講臺(tái)上給學(xué)生傳授知識(shí)，或者數(shù)學(xué)老師站在棒球場(chǎng)上傳授自己曾經(jīng)效力專業(yè)球隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)私立高中非常重視教師的背景和資源，他們相信，具有豐富的閱歷的老師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，而這些老師能帶來的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是學(xué)生在課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的。

學(xué)生生活在這樣多元化的環(huán)境中，對(duì)于人生和社會(huì)都能擁有不一樣的體驗(yàn)。

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